Conocimiento
y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.
Capacidad
para trazar metas, establecer criterios de decisión y comprometerse con su realización.
Yo en el 2030
Contestar el test
en línea, http://www.testpersonalidad.com/ test-personalidad-gratuito.php
Escuela Secundaria Diurna N° 184
“Eulalia Guzmán”
Turno Vespertino
Guía Estudio paraExamen Segundo Bimestre
Formación Cívica y Ética II
I.
Responde
las siguientes preguntas, anotando dentro del paréntesis la opción correcta al
cuestionamiento:
1.-
Toda
sustancia que se introduce al organismo y altera el funcionamiento del
Sistema Nervioso Central (SNC).
Ⓐ Depresor
Ⓑ Estimulante
Ⓒ Droga
Ⓓ Narcótico
|
( )
|
2.-
Sustancia
que al entrar al organismo calma o tranquiliza el Sistema Nervioso Central
(SNC).
Ⓐ Alucinógenos
Ⓑ Estimulante
Ⓒ Droga
Ⓓ Depresor
|
( )
|
3.-
Sustancia
que al entrar al organismo lo acelera y da la sensación de tener mucha
energía
Ⓐ Alucinógenos
Ⓑ Estimulante
Ⓒ Adicción
Ⓓ Depresor
|
( )
|
4.-
Sustancia
que al entrar al organismo inhibe los sentidos y las señales nerviosas, con
lo que se reduce el nivel de conciencia
Ⓐ Depresor
Ⓑ Estimulante
Ⓒ Droga
Ⓓ Narcótico
|
( )
|
5.-
Sustancia
que al entrar al organismo hace ver, oír, sentir o pensar cosas que no son
reales.
Ⓐ Depresor
Ⓑ Estimulante
Ⓒ Alucinógenos
Ⓓ Narcótico
|
( )
|
6.-
Dependencia
física o psicológica de una sustancia cuyo consumo se considera indispensable
y que altera la salud, el estado de ánimo o la percepción.
Ⓐ Depresor
Ⓑ Alcohol
Ⓒ Droga
Ⓓ Adicción
|
( )
|
7.-
Droga
que produce problema para coordinar los movimientos, para articular las
palabras, altera la memoria y la atención, deprime el SNC, es legal.
Ⓐ Alcohol
Ⓑ Estimulante
Ⓒ Droga
Ⓓ Narcótico
|
( )
|
II.
Completa
la información, relacionando las dos columnas para que cada concepto concuerde
con su significad:
1.-
Estado de bienestar físico, psicológico y social
de las personas en torno a su actividad sexual.
|
( )
|
Espera, paciencia, educación, afecto, guía, cuidados y protección.
|
||
2.-
Son los cuatro derechos que resumen la Salud
sexual y reproductiva.
|
( )
|
Afectaciones en el desarrollo sano del hijo y los padres adolescentes
pierden grandes oportunidades en su desarrollo psicológico y social.
|
||
3.-
La maternidad involucra:
|
( )
|
Artículo 4º
|
||
4.-
"Los niños y las niñas tienen derecho a la
satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud, educación y sano
esparcimiento para su desarrollo integral. .... los Ascendientes, tutores y
custodios tienen la obligación de preservar y exigir el cumplimiento de estos
derechos y principios".
|
( )
|
Comisión Nació de Arbitraje Médico y Comisión
Nacional de Derechos Humanos.
|
||
( )
|
Autoestima y tomar decisiones.
|
|||
( )
|
Tengan convicciones e ideales en su vida, sepan escuchar con apertura,
sepan llegar a acuerdos y se manifiesten ante los demás tal y como son.
|
|||
5.-
Expresa algunas de las repercusiones de los
padres o madres adolescentes, cuando no desearon ser padres.
|
||||
6.-
Son 2 instancias cuya función es asegurar que los
derechos sexuales y reproductivos se respeten y se protejan.
|
( )
|
Salud sexual y reproductiva
|
||
7.-
Características debe de tener una persona para no acceder
a realizar acciones que no desea y es presionada por amistades, el novio o
novia.
|
( )
|
A la información sobre sexualidad, a una sexualidad sin
violencia, a la educación sexual y a servicios de salud sexual y
reproductiva.
|
||
8.-
Conocernos habilidades que deben tener las parejas para
establecer una comunicación asertiva.
|
III.
Basándote en el Mapa Mental de los métodos anticonceptivos, contesta la información que se te pide.
1.- Significado de método
anticonceptivo.
2.- Clasificación de los métodos
anticonceptivo, mientras se utilicen se evita el embarazo.
3.- Clasificación de los métodos
anticonceptivo, cuando la pareja ya no desea tener hijos.
4.- Métodos anticonceptivo que se
basa en el ciclo menstrual o evitar eyacular durante la relación sexual.
5.- Métodos que interfieren en la
ovulación o que matan los espermatozoides.
6.- Métodos que impiden que el
espermatozoide fecunde al óvulo.
IV.
Responde
las siguientes preguntas, anotando en la línea la respuesta correcta:
3.-
Al conocerse así mismo se toma conciencia de las propias:
4.-
¿Qué es una meta?
5.-
¿Cuáles son las características de las metas, para que pueda ser
realizadas?
6.-
De acuerdo con el tiempo que requieren para su realización, las metas
pueden dividirse en:
7.-
Cuando las personas se realizan en diversos ámbitos en los que viven, ya
que posen sentido de vivir y actuar, se debe a qué...
8.-
Los ámbitos o escenarios se clasifican en 3 rubros, los cuáles son:
9.-
¿Qué es una expectativa?
10.- ¿Qué requisitos deben de
cumplir las expectativas para que sean correctas?
11.- ¿Cuáles son las etapas de una
toma de decisiones?
12.- Menciona los tres ambientes
básicos de la decisión
13.- Elementos de la toma de
decisión son:
14.- ¿Qué significa toma de
decisiones?
V.
Completa las siguientes ideas, anotando en la línea
las palabras que les corresponda:
derecho
|
falta
|
dignidad
|
sano
|
mental
|
libre
|
oportuna
|
oportunidades
|
humana
|
exacta
|
persona
|
justicia
|
vida
|
social
|
deber
|
corresponsable
|
1.-
Una vida plena requiere una efectiva toma de decisiones sobre su propia ______________________
para que ella misma se desarrolle armónicamente; a esto le llama: Estilo de ______________________
______________________.
2.-
Menciona cada terreno que abarca la salud: Corporal, _________________________ y _________________________.
3.-
La toma de decisiones es un ____________________________, ya que cada
persona es responsable de sus acciones y ____________________________ del bien
común. Y un ___________________ por qué cada individuo tiene la facultad de
dirigir su vida y sus acciones hacia las metas que él mismo determine de manera
____________________________.
4.-
Vivir en situación de marginación implica principalmente a la ________________________
de ____________________________
5.-
Características que debe tener la información para la toma de
decisiones: ___________, ________________________ y adaptada.
6.-
Los principios éticos fundamentales para la toma de decisiones son: ________________________ _________________________, beneficencia
y de no mal eficiencia, y de _________________________.
Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo.
Futuro personal – futuro social.
Cada persona realiza su proyecto de
vida con base en sus intereses, pero debido a que la persona existe en
sociedad, el futuro propio debe de encaminarse a construir el futuro colectivo, con la finalidad de
que exista, no nada más unión física, sino, también un vínculo ético y social.
El futuro de una persona lo construye: ella misma, pero también cooperan los demás: familiar, amigos, compañeros, etc. De igual manera, el futuro colectivo se cimienta en la medida que cada individuo se empañe en realizar su construcción a diario.
Toma de
conciencia de ser ciudadano.
El carácter de ciudadano se da cuando
la persona comprende su papel dentro del proyecto comunitario, capta sus derechos
y responsabilidades sociales, se da cuenta de que su proyecto debe contribuir
al proyecto de todos.
El ciudadano, además de vivir en una
ciudad, es parte activa de ella, y la razón de ser del ciudadano es el
bienestar de los individuos que viven en sociedad.
Relaciones
entre persona y comunidad.
Los derechos de ciudadanía política,
los derechos de participación en el proceso de decisión política, deben ser
considerados derechos de la persona, le corresponden a todo individuo, ya que
la persona está sometida a decisiones políticas.
Movimiento
que construye al ciudadano (Responsabilidad).
1º La participación en las decisiones
colectivas, su responsabilidad es iniciar la comunidad; Derecho de participar.
2º Cumplir con los acuerdos y las
decisiones colectivas; Deber de cumplir.
Someterse a las decisiones colectivas, pues fueron pactadas y aceptadas por la
colectividad.
Mirada
crítica.
Estar en seguimiento de la
información, examinarla para conocerla, pero también para participar en
establecer diversas posibilidades de lograr un beneficio común.
Congruencia.
Consciente de su actuar personal, para
encaminar en rumbo de los acuerdos que se tomaron, y alcanzar el bienestar
común.
Verdadera democracia.
La verdadera democracia se logra
cuando todos los ciudadanos participan
en la toma de decisiones que definen el rumbo y futuro de la sociedad o en el
cumplimiento de esas decisiones.
Se participa en asuntos de interés
común por dos motivos:
1. Por que el individuo es parte de la comunidad, por
lo que cualquier decisión colectiva requiere de la presencia de todas las
partes integrantes de la colectividad.
2. Porque la comunidad es partes del individuo, y así,
toda la decisión colectiva afecta la vida de sus integrantes.
Pilares de la democracia.
Son valores que crean y mantienen una sociedad democrática:
·
La responsabilidad.- Implica la
construcción.
·
El respeto.- Vela por la no destrucción.
Cuando en una sociedad, todos los
individuos cumplen con estos pilares se vive en un ambiente de justicia. Y ésta se alcanza cuando la
persona actúa socialmente, de manera organizada y plural, es decir, logrando la
participación colectiva.
Niveles de participación en
ciudadanía.
·
Información.-
Los individuos conocen la realidad de la comunidad en que viven. Esta
información puede servir para una buena toma de decisiones colectiva; se
necesita que las personas estén formadas o educadas.
·
Consulta.- Tomar en cuenta la opinión de los
individuos, posteriormente se dé una decisión colectiva informada y fruto del
consenso.
·
Vigilancia y control.- Los individuos están al tanto de las acciones de
la comunidad, pidiendo rendición de cuentas y trasparencia. Los individuos
tienen el deber de aportar, por lo que tienen el derecho de pedir cuentas del
buen o mal uso de sus aportaciones.
·
Trabajo colectivo.- Esfuerzo que los individuos hacen mediante grupos o junto con el
gobierno para dar solución efectiva a los problemas sociales. Mediante la
ejecución de actividades concretas que mejoran el nivel de vida de la sociedad.
Ámbitos de participación
ciudadana.
Son los espacios en los que se puede
ejercer: local, municipal o delegacional, estatal, nacional, internacional.
Modos de participación personal.
·
Individual.-
Acciones personales, pero se utilizan canales institucionales y mecanismos que
la misma sociedad ha previsto para que participen todas las personas.
·
Colectiva.- Las acciones son emprendidas por un
grupo de personas. Este modo de participación exige saber escuchar a los demás,
lograr consensos y acuerdos y actuar de manera organizada.
Cubo de la participación.
Cuatro niveles de
participación, cinco ámbitos y dos modos básicos de participar.
Marco jurídico.
La participación de los individuos en
una sociedad esta delimitada por las leyes y reglamentos, a esto se llama Respetar es actuar dentro del marco de
las leyes y de los derechos ajenos. Todo individuo tiene derecho a actuar, pero
respetando los derechos de los demás.
En una democracia nadie puede estar por encima de las leyes; todos han participado en su creación, y la ley no es más que el reflejo del orden que quieren los integrantes que tenga su propia comunidad.
Ley de amparo.
La protección que todo individuo tiene
cuando otro individuo, un grupo o incluso el Estado vulnera uno de sus
derechos. Art. 107, fracción I, de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos “El juicio de amparo se seguirá siempre a instancia de parte
agraviada, teniendo tal carácter quien aduce ser titular de un derecho o de un
interés legitimo individual o colectivo, siempre que alegue que el acto
reclamado viola los derechos reconocidos por esta Constitución y con ello se
afecte su esfera jurídica, ya sea de manera directa o en virtud de su espacial
situación frente al orden jurídico”.
“La democracia, por cierto, no me
asegura que las leyes que garantizan mi integridad serán cumplidas. Solo me
asegura que tengo derecho a luchar para que se cumplan. Por lo tanto, tampoco
puede haber dignidad sin política, que es el medio de realización de la
democracia. Por último, no puede haber dignidad sin legalidad que es el plano donde se inscriben mis derechos, los que
tengo y los que he de obtener, en la lucha por mi reconocimiento. Porque
dignidad siempre es dignidad ante los demás, o, mejor dicho, solo puedo tenerla
conmigo si la tengo ante los demás”.ð
Existen tres tipos de derechos de los individuos:
·
Civiles.-
Conciernen al ciudadano en lo particular (libertad, igualdad).
·
Sociales.- Se refieren, por ejemplo, a la
educación y el trabajo.
·
Colectivos.- Tratan de los derechos a la paz, al
desarrollo y a un medio sano y con equilibrio ecológico.
ð
Mireles, Fernando.
Civilidad. Teoría política de la postmodernidad. Trotta, Madrid 2001, pp.
79-80.
La participación.
La participación individual y
colectiva debe de estar precedida por una cantidad suficiente de información de
calidad y de una actitud de responsabilidad ante los desafíos sociales.
La participación, libre y voluntaria,
de cada individuo, siempre incluye a los demás como coparticipes o
destinatarios de la acción. Por eso los conflictos existentes a raíz de la
discrepancia entre la perspectiva personal y la de los demás a la hora de
realizar una acción conjunta, se deben solucionar también de manera
corresponsable: el diálogo, es el
camino para solucionar lo común.
El conflicto.
El conflicto es inherente a las
sociedades debido a que, por una partes, cada individuo es único, y por otro
lado, toda la sociedad está compuesta por grupos y culturas distintas. Por lo
tanto, el conflicto es un aliciente para que se resuelvan las dificultades por
medio del diálogo y así se refuerce la unidad social.
Expresión de opiniones.
En una sociedad
democrática cada persona tiene la libertad y el derecho de expresar sus
opiniones y de manifestar cómo sus decisiones van encaminadas al bienestar de
todos. Cada persona es digna y su dignidad, aunada a su autonomía, le
posibilita ser distinto y actuar de manera distinta sin contravenir el orden
público ni los derechos ajenos.
El diálogo.
Es el intercambio de ideas, opiniones
y sentimientos por medio del cual dos o más personas buscan la verdad. De esta
forma, se comparten conocimientos y experiencias mutuas, enriqueciendo y
perfeccionando la búsqueda.
Por medio del diálogo logramos conocer
a la otra persona a partir de lo que ella nos dice sobre si misma, da la
oportunidad a los demás de decir quiénes son, cuales son sus convicciones, y
por qué actúan como lo hacen. Cuando se dialoga, se conoce, y conociendo, se
comprende. Alguien distinto en gustos, aficiones, preferencias, opiniones e
ideas, es el inicio de la tolerancia.
Máximas de Grice.
Son reglas que debe de tener cualquier
conversación o diálogo:
·
Máxima de verdad.- No decir lo que se considera falso, ni afirmar una cosa de la cual
no se tienen pruebas.
·
Máxima de información.- Contribuir al diálogo con la información
requerida, ni más ni menos.
·
Máxima de relevancia.- La información brindada en el diálogo debe tener
relación con la plática misma.
·
Máxima de claridad.- Evitar toda obscuridad y ambigüedad: ser directos y no dejar lugar
a dudas durante la conversación.
Tolerancia.
Respeto aceptación y valoración de la
diferencia. El otro posee la misma dignidad y los mismos derechos humanos que yo.
Reconocer que el otro posee puntos de vista propios y que no por eso están mal
o debe ser juzgado. La valoración está en ver la riqueza que el otro piense u
opine diferente, pues solo así se puede abordar integralmente la realidad.
Trasparencia y rendición de
cuentas.
La relación entre gobernantes y
gobernados tiene dos aspectos de gran importancia: trasparencia y rendición de
cuentas.
El gobierno se compromete a que sus
acciones sean difundidas y conocidas por el pueblo, ya que si el pueblo es el
que en todo momento conserva la soberanía (el poder), pero nombra temporalmente
a algunos ciudadanos para que lo representen, entonces esos ciudadanos deben
actuar siempre y en todo momento con trasparencia hacia el mismo pueblo que los
eligió.
El debate.
Es el escenario propicio para que cada
persona exponga sus opiniones y escuche de manera respetuosa las de los demás.
Cada uno comprende la amplitud de la realidad y enriquece su perspectiva con
las otras personas.
El debate permite entrar en una
dinámica de crecimiento, donde sin dejar de ser uno mismo, se crece a partir de
lo que aportan los demás, conservando siempre apertura y respeto.
El componente común entre el dialogo,
la tolerancia y el debate plural es la escucha.
Capacidad de escuchar
El componente común entre el dialogo, la tolerancia y el debate plural es la escucha.
Solo
quien es capaz de escuchar es capaz de valorar, comprender y aceptar. La
escucha es dejar ser al otro, que exprese su ser, que se exprese siendo.
Convivir.
Toda
convivencia humana encierra una serie de retos para los convivientes:
establecer acuerdos, cumplir con las normas del grupo, colaborar activamente en
la construcción de la comunidad, ser solidario con las necesidades de los demás
y resolver conflictos. Sin embargo, toda etapa de la historia de la humanidad
encierra retos específicos.
TIC.
Vivimos en la era de las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC). Y con estas, las coordenadas de
nuestra convivencia, el espacio y el tiempo , han cambiado: el tiempo se reduce
cada vez más haciendo que la comunicación sea inmediata y el espacio se ha
ampliado cada vez más, haciendo que la comunicación sea global.
El medio por el que nos comunicamos
expresa una serie de preferencias y características culturales muy importantes.
Los seres humanos elegimos y creamos los medios de comunicación, pero una vez
creados, estos también influyen en nuestras vidas modificándolas.
Las TIC han cambiado la forma de la
convivencia humana: las actividades económicas, sociales o educativas están
siendo modeladas por los medios de comunicación contemporáneos.
Ventajas y riesgos de las redes
sociales.
La pluralidad como coexistencia pacífica de ideas.
La divergencia de medios, acciones y
posturas ante la realidad no impiden que todos se unifiquen en torno a lo que
buscan: el bienestar social.
La presencia de posturas divergentes
ante metas convergentes es lo que logra el desarrollo.
La realidad multifacética
La
realidad es multifacética, tiene
tantas dimensiones que una sola persona o grupo no puede alcanzar a
percibirlas.
Sociedad democrática
La pluralidad es un requisito para comprender la realidad de manera
objetiva.
La realidad es tan compleja y tan
grande que una sola postura política no basta para comprender lo que sucede. En
una sociedad democrática: La realidad es tan compleja y tan grande que una sola
postura política no basta para comprender lo que sucede. Pero si todos son
escuchados, se logra comprender mucho mejor la realidad.
En el Congreso la existencia de diversidad
de partidos políticos es fundamental para que estén representados todos los
puntos de vista, solamente así se asegura que una sociedad prevalezca un
enfoque plural y completo de la realidad social.
Uno de los fines
principales de una democracia es el
respeto y la no violación de derechos de las minorías.
Solidaridad
La solidaridad es el valor democrático
que impulsa a las personas a contribuir con la satisfacción de las necesidades
de los demás.
Responsabilidad
mancomunada, cada uno de los implicados es corresponsable del bien de los
demás.
Participación de todos
La solidaridad es un constante
compromiso social en el cual se apoya la causa justa de un grupo, que se
manifiesta con el respaldo y apoyo a las acciones que buscan la justicia y
bienestar para todos.
La conciencia constante de que el bien común se construye con
el aporte cotidiano de todos los ciudadanos, es lo que se puede denominar como cooperación.
La construcción social es una tarea
colectiva, en que los individuos se asocian a otros para hacer el bien. El
ciudadano se sabe corresponsable de su destino.
Compromiso de los adolescentes ante el futuro.
Termómetro Ciudadano
Instrucciones:
Este instrumento sirve para saber qué tipo de ciudadano eres en la actualidad.
Debes de responder las preguntas que se presentan a continuación, por cada
respuesta negativa marca dentro del termómetro 10℃,
comienza a partir de cero.
¿Estoy enterado de quiénes son mis
representantes en los poderes Legislativo y Ejecutivo?
¿Tengo un proyecto de vida que procuro cumplir
día con día?
¿Mi proyecto de vida considera la comunidad
aquí estoy inserto: mi familia, escuela, colonia y país?
¿Procuro informarme de los hechos más
relevantes que suceden en mi país?
¿Participó en campañas que ayudan al
desarrollo social?
¿Llevo un modo de vida sano: no fumo, hago ejercicio y no
consumo drogas?
¿Me interesa la rendición de cuentas y la
transparencia?
Resultados: Después de obtener el máximo de
grados Celsius, revisa tus resultados y encierra en un rectángulo del color que
corresponda de acuerdo al resultado.
·
0 a 10℃ = Tienes pocos aspectos que mejorar como
ciudadano. Eres un ciudadano ejemplar, pero nunca debe de bajar la guardia (encierra color verde).
·
11 a 20℃ = Considera mejorar en los dos aspectos que
te han fallado. Eres un buen ciudadano que hará mucho bien en el futuro (encierra color amarillo).
·
21 a 30℃ = Tienes mucho que mejorar como ciudadano.
¿Qué harás por ti mismo y por lo demás? (encierra
color naranja).
·
Más de 30℃ = Estas a punto de explotar como ciudadano.
¡Cuidado! Recuerda que solo de ti depende tu futuro y la ayuda que brindes a
los demás. Elabora una lista con fines y medios específicos para lograrlo. Toma
en cuenta las condiciones actuales, tanto individuales como sociales (encierra color rojo).
¡Aliviánate!
Después de tomar las medidas pertinentes vuelve a contestar
las preguntas y mide tu temperatura de nuevo. ¡Ojala te encuentres en los cero
grados!
Investigación
Instrucciones:
Completa las siguientes preguntas
® Definición de ninis.
® Número de
ninis en México.
® Porcentaje de
ninis en los últimos años.
® Ninis sin
trabajo en la edad de trabajar (mayores de 23 años).
® Ninis sin
estudiar en edad de estudiar (Menores de 18 años).
® Lugar que
ocupa México en relación con el número de ninis en el mundo.
® Porcentaje de
ninis en pobreza y pobreza extrema.
® Estados de la
república mexicana con más cantidad de ninis.
® ¿Por qué a menor número de minis mayor desarrollo social,
cultural y económico?
® ¿Cuál es la responsabilidad de los ciudadanos entre 15 y 29
años que estudian o trabajan para cambiar el problema de los ninis?
® ¿Consideran que hay problemas de desempleo en el país? De
ser así, ¿cómo cambiarían y a esta problemática?
®
¿Es el
principal reto de los adolescentes y los jóvenes actuales para no convertirse
en ninis?
